Diszlexiás, diszgráfiás tanulók fejlesztése gépírással

Forrás: pixabay

A gépírás tanulásának előnyei diszgráfiás, diszlexiás tanulók számára

Az ép intellektusú tanulók 20-25%-a szenved valamilyen idegrendszeri funkcionális zavarban, mely a tanuláshoz szükséges képességek nem megfelelő működéséhez vezethet. Ez az állapot azonban nem megfordíthatatlan folyamat.

Megfelelő időben, megfelelő ideig, megfelelő minőségű, egyénre szabott fejlesztés segítségével akár teljes javulás is elérhető.

E fejlesztés fontos eszköze lehet a tapasztalatok alapján a gépírás szakemberrel való tanulása.

 

Diszlexiások, diszgráfiások segédeszköz használata, jogszabályai Diszlexiás, diszgráfiás tanulók fejlesztése gépírással részletei…


Egy új fejlesztőkereső oldal

Gyermekfejlesztes.hu

A Gyermekfejlesztes.hu oldalát szeretném ajánlani:

  • azoknak, akik gyermekének fejlesztésre vagy speciális terápiára van szüksége, és ehhez egy hiteles keresőre.
  • Akiknek fontos, hogy az oldalon csak olyan szakemberek kerüljenek fel, akik tudják igazolni végzettségeiket.
  • Akik segítséget szeretnének kapni  a megfelelő terápia és szakember kiválasztásához.
  • Őket segíti a helyszíni kereső és a szülők fóruma, ahol az érintett terapeuták megválaszolják az ezzel kapcsolatos kérdéseiteket

Egy új fejlesztőkereső oldal részletei…


Jógázz otthon, megmutatjuk hogyan!

Elérkezett az idő, hogy megismerkedjünk a jógával közelebbről is. Személy szerint már régóta terveztem, de egyenlőre csak a jógalégzésig jutottam. Kellemes meglepetés volt számomra, amikor Lányom előhozakodott vele. Egy kis kutatás után nagy örömömre rengeteg anyagot találtam jótékony hatásáról (tanulási zavarral küzdőknek különösen ajánlott), illetve oktató videókat.  Jógázz otthon, megmutatjuk hogyan! részletei…


Figyelemzavar? Tanulási nehézségek? A jóga képes harmonizálni a gyerekek idegrendszerét

A jóga kedvező élettani hatásait az azt gyakorló felnőttek már nagyon jól ismerik... A jógázás a gyerekek esetében is növeli a tudatosságot, a figyelmet és a koncentrációs képességet. A szülőktől és a környezetétől kapott folyamatos megerősítéssel és a jógázás gyakorlásával csökkenthetők a szorongások és a frusztrációk, a gyermek közvetlenebbé válik, kevésbé fogja magába zárni titkait, sérelmeit...
A cikk folytatását itt olvashatod.

Figyelemzavar? Tanulási nehézségek? A jóga képes harmonizálni a gyerekek idegrendszerét részletei…


A diszlexia és a diszgráfia kezelésében is segíthet a magyar fejlesztésű UO toll

Egy újabb hasznos segítség!

A magyar fejlesztésű UO toll a helyes íráspozicionálás elsajátításában segít, a kisgyerekek íráskészség UO tollfejlesztéséhez is fontos kellék, emellett terápiás céllal alkalmazható speciális segédeszköz, amely a diszgráfia rehabilitációs fejlesztésétől kezdve, többek között az izomsorvadásos betegek életének megkönnyítésére is alkalmas.
A Magyar Feltalálók Napján Bagó Ákos formatervező mérnökkel, az UO toll feltalálójával beszélgettünk – írja a Szeretlek Magyarország.

A cikk folytatását itt érdemes elolvasni!

A diszlexia és a diszgráfia kezelésében is segíthet a magyar fejlesztésű UO toll részletei…


Kinyitott a Tarzan Park – a fejlesztő játszótér

Tarzan ParkKészségeket tematikusan fejlesztő játszótér részei:

  • Picurvár (legkisebbek szem-kéz-lábkoordinációja)
  • Pattanj domb (mozgáskoordináció)
  • Zengő erdő (hallásfejlesztés)
  • Billegliget, Hintarét, Lián dzsungel (nagyobbak egyensúlyérzéke) 
  • Felhővárak és Rejtekerőd (térérzékelés)
  • Homokbánya (finommozgás és kreativitás)

A közel két hektáron elterülő szabadtéri családi játszóparkot tematikus elrendezésben csoportosított játszóeszközökkel szerelték fel, de a játszótérhez egy falatozó terasz is kapcsolódott.  Kinyitott a Tarzan Park – a fejlesztő játszótér részletei…


Tanulj játékosan az Okos Dobozzal!

Innen érhetőek el az Okos Doboz alsó és felső tagozatos digitális feladatok, tudáspróbák-tesztek tantárgy/évfolyam bontásban, a gondolkodást, különböző készségeket fejlesztő játékok és oktató videók

Ingyen játékos oktatási feladatgyűjtemény

Az Okos Doboz az általános iskola főbb tantárgyának mindennapi tanulásához – matematika, nyelvtan, olvasás-szövegértés, környezet-ismeret, ének-zene, vizuális kultúra, egészségnevelés, természet ismeret, földrajz, biológia, történelem – nyújt támogatást azzal, hogy gyakorló feladatokat kínál fel.

A teljes feladatgyűjtemény illeszkedik a Nemzeti Alaptantervhez, így nemcsak a gyakorlásnál segítség, hanem a tanórai munkába is beilleszthető!

Forrás: Okos Doboz digitális feladatgyűjtemény, tudáspróba, fejlesztő játék, videótár

Nézz be máskor is, legyen szép napod!

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.


Ingyenes olvasás- és más részképességeket fejlesztő programok

 

ingyenes fejlesztő programokAz olvasás- és más részképességeket fejlesztő programok ingyenes, bárki által letölthetőek ezen az oldalon

A készítők ajánlják a program-gyűjteményt az érdeklődő szülők, logopédusok, (nyelv- és beszéd-) fejlesztő pedagógusok, tanítók, középiskolai tanárok számára.  Ingyenes olvasás- és más részképességeket fejlesztő programok részletei…


Könnyen elkészíthető montessori játékok (finommotorika)

Forrás: Montessori DIY – Finommotorika #1 – Gyerkőc

Finommotorika montessori

Montessori játékok otthonra

Nagyon ötletes és otthon is könnyen elkészíthető montessori játékot találsz ebben a cikkben, mely esős napokon hasznos elfoglaltság lehet minden gyermeknek, de főként finommotorikus nehezítettséggel küzdőknek.

Nézz be máskor is, legyen szép napod!

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.


Online képregényszerkesztő szoftverek (szövegértés-alkotás)

Előnye lehet a képregényszerkesztésnek, hogy nemcsak a szövegértést, hanem a szövegalkotást is gyakoroltathatjuk általa, ami ismét motivációs szempontokkal bír.  Online képregényszerkesztő szoftverek (szövegértés-alkotás) részletei…


Mozaik (letölthető) fejlesztő program tanulási zavarral küzdőknek

Mozaik Varázs
Forrás: pixabay

A logikus gondolkodás és az analízis-szintézis területének fejlesztésére programot dolgozott ki Hudra Nikoletta pszichopedagógus szakértő, szaktanácsadó, informatika tanár.

A Mozaik Varázs elnevezésű program különösen a diszlexiás, diszgráfiás, tanulási problémákkal, illetve részképesség zavarral küzdő gyermekek fejlesztésére alkalmas, de minden diák számára ajánlható.

A program teljes leírása és az alkalmazás demó verziója a Hudra honlapján található.

 

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.

Nézz be máskor is, legyen szép napod!


A diszlexiaprevenciós-, és diszlexiareedukációs terápia

A diszlexiaprevenciós-, és diszlexiareedukációs terápia bevezetése hazánkban Meixner Ildikó nevéhez kapcsolódik. Meixner Ildikó iskolát teremtve dolgozta ki az olvasáspszichológiai és gyógypedagógiai módszereket érvényesítő terápiás rendszert. (Bővebben itt olvashatsz róla.)

A diszlexiaprevenciós terápia

  • A diszlexiaprevenciós terápia legfontosabb elve a sokoldalú készségfejlesztés, az olvasás- és írástanítás előkészítése, az olvasási kedv felébresztése, majd ezek alapján az olvasás tanítása.Itt nem cél az 1. osztályos anyag megtanítása, hanem egyszerűen az olvasástanításhoz (ami a diszlexiások esetében több időt vesz igénybe) szükséges hosszabb idő biztosítása.

  • A diszlexiaveszélyeztetett gyermekek egy év alatt tanulják meg az egy-, illetve kétjegyű kisbetűket, és iskolába már ezzel a tudással kerülnek.

  • Az alapvető fejlesztő gyakorlatok közé tartoznak a mozgás-, téri tájékozódás-, percepció-, beszédkészség fejlesztését szolgáló feladatok, melyek segítségével megteremtik a betűtanulás feltételeit.

 

A diszlexiások reedukációjának alapelvei

  • Az aprólékosan felépített fokozatosság.

  • A diszlexiás gyermek számára kisebb lépcsőfokokat, aprólékos módszertani lépéseket kell beépíteni az olvasás tanításának a folyamatába, hogy elérhessük vele a tanítási célt.

  • A betűtanításnál a hármas asszociáció követése.

  • A betűtanításnál nem a közismert kettős asszociációt alakítunk ki a hang és az azt jelölő betű között, mint az általában szokás, hanem hármas asszociációt.

  • E hármas asszociáció:

    • a hallott hang akusztikus képe,

    • a betű vizuális képe,

    • és a hang beszédmotoros emlékképe.

  • Ennek kialakításához rendszeresen, és tudatosan meg kell figyelnünk az egyes beszédhangok kiejtése közben végzett artikulációs mozgásokat. Az ajak mozgásait, zöngés vagy zöngétlen hangot ejtünk, később a nyelv mozgásait.

  • A Ranschburg-féle homogén gátlás kialakulásának megelőzése

    • A homogén gátlás azt jelenti, hogy az azonos ill. hasonló elemek gátolják a tanulás folyamatát.

    • Nehezebben tanulhatók meg, könnyebben téveszthetők össze és könnyebben felejthetők el. A homogén gátlás kialakulását a betűtanítás megfelelő sorrendjével kerülhetjük el.

    • Az egymáshoz vizuálisan vagy akusztikailag hasonló betűket kellő távolságban tanítjuk meg.

  • A gondolkodás merevségének oldása:

    A diszlexiás gyermekek között soknál számítani lehet a gondolkodás merevségére, rigiditására. A gondolkodása nem hajlékony, egyik tárgyról vagy gondolatmenetről nem tud könnyen egy másikra átváltani.

  • A sok egyforma gyakorlás lemerevíti a funkciót, a gyerek csak úgy tudja megoldani a feladatot, ahogy eddig tanultuk, gyakoroltuk. A több gyakorlást tehát sokoldalúan kell megoldani.

  • A diszlexiás gyermekek emlékezetébe engramként vésődik be a saját maga által ejtett hiba. Ezért a hibákat próbáljuk megelőzni, ha már javításra kerül a sor, azt azonnal el kell végezzük.

 

Forrás: Magyar Fejlesztőpedagógusok és Gyógypedagógusok Nemzetközi Szakmai Egyesületet

Bővebben a diszlexiáról itt olvashatsza diszlexiások pedagógia vizsgálatáról pedig itt.

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.

Nézz be máskor is, legyen szép napod!


Dyslexia (szövegértési problémák) fejlesztése

dyslexia
Forrás: pixabay

A Magyar Fejlesztőpedagógusok és Gyógypedagógusok által középiskolás, felnőtt diszlexiásoknak kidolgozott fejlesztési módszereket ismerheted meg, melyet akár otthon is gyakorolhatsz, gyakoroltathatsz.

A fejlesztő gyakorlatok megkezdése előtti tanácsokat érdemes mindenképpen elolvasni.

Dyslexia (szövegértési problémák) fejlesztése részletei…


Dysgraphia (helyesírásgyengeség) javításának módszere

Dysgraphia
Forrás: pixabay

A Magyar Fejlesztőpedagógusok és Gyógypedagógusok által diszgráfiásoknak kidolgozott fejlesztési módszereket ismerheted meg, melyet akár otthon is gyakorolhatsz, gyakoroltathatsz.

A fejlesztő gyakorlatok megkezdése előtti tanácsokat fontos elolvasni. Dysgraphia (helyesírásgyengeség) javításának módszere részletei…


Középiskolás és felnőtt dysgraphiás, dyslexiás tanulók fejlesztésének módszere

https://pixabay.com/hu/k%C3%B6nyv-biblia-aranyozott-sz%C3%A9l%C3%A9n-hisz-610334/
Forrás: pixabay

,,Sosem késő, hogy az legyél, aki lenni akarsz.
Nincsen korlátozva az idő, bármit bármikor elkezdhetsz.
Változhatsz vagy maradhatsz a régi.
Nincsenek szabályok erre.
Lesznek nagyszerű és rossz pillanataid,
remélem, te tele leszel jóval.
Remélem, látsz majd olyanokat, amin ledöbbensz.
Remélem, érzel olyat, amit még sosem éreztél.
Remélem, találkozol emberekkel,
akik másképp látják a világot.
Remélem olyan életed lesz, amire majd büszke lehetsz.
De ha mégsem, remélem lesz erőd, hogy újra elkezd…”

(Benjamin Button különös élete)

Középiskolákban már kevés a fejlesztési lehetőség, ezért most a Magyar Fejlesztőpedagógusok és Gyógypedagógusok által javasolt, kidolgozott fejlesztési módszereket ismerheted meg, melyet akár otthon is gyakorolhatsz, gyakoroltathatsz. Középiskolás és felnőtt dysgraphiás, dyslexiás tanulók fejlesztésének módszere részletei…


Készüljünk az iskolára házimunkával – de hogyan?

Ha igazán egyszerűen, életszerűen és kreatívan szeretnéd felkészíteni, fejleszteni gyermekedet az 1. osztályra otthon, mindezt csak 1 hét alatt, akkor ezt a cikket nagyon ajánlom: Gyereketető: Készüljünk az iskolára házimunkával – de hogyan?

Ha tetszett a cikk, akkor ezek a bejegyzések is érdekelhetnek:

Nézz be máskor is, legyen szép napod!

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.


Gyógypedagógiai lovaglás

Forrás: pixabay

A gyógypedagógiai lovaglás és voltizsálás (lovastorna) célja a tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, autista, részképesség problémákkal küzdő látás-, és hallássérült, (esetenként mozgássérült), magatartászavaros, hyperaktív, valamint beszéd problémákkal küzdő, esetleg inadaptált (alkalmazkodási képesség zavarával küzdő) gyerekek és fiatalok fogyatékosság specifikus fejlesztése egyénileg, vagy csoportosan a ló a lovaglás, a lovardai tevékenységek és környezet által.

A lovaglási helyzetek összetettsége rendkívüli és hatékony lehetőségeket jelent önálló terápiaként ill. egyéb terápiák kiegészítéseként.

Konkrét célok, feladatok:

Motoros funkciók fejlesztése: nagy mozgások, finommozgások koordinációja, helytelen mozgások korrekciója, adekvát (megfelelő) mozgások kialakítása, tartási hibák csökkentése, egyensúlyérzék, ütem- ritmusérzék fejlesztése. Az érzelmi-, akarati élet, a viselkedés, a magatartás, a cselekvés pozitív irányú befolyásolása.

  • A megelőzés, a gyógyítás, a képességfejlesztés, a nevelés, valamint az életminőség javítása.
  • A legkülönfélébb hátrányok csökkentése, kompenzációja
  • A sérült, vagy nem megfelelően fejlett pszichés funkciók (érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem, gondolkodás) fejlesztése.
  • A szocializáció elősegítése, a társadalomba való beilleszkedés hatékonyabbá tétele
  • Az állattal, a társakkal, a környezettel való kapcsolatteremtés képességének. fejlesztése
  • A kommunikációs készségek fejlesztések
  • Szenzoros integráció tréningje
  • A testtudat és a térérzékelés fejlesztése
  • A tér és időbeli tájékozódás fejlesztése
  • Önállóságra való nevelés
  • Fegyelem, kitartás céltudatosság, felelősségérzet, a kötelességtudat kialakítása
  • A bátorság, a gyorsaság, az ügyesség, az erőnlét növelése
  • Segítségadás, önzetlenség, a szeretet, a tapintat megtapasztalása
  • Sikerélmények elérése, örömszerzés
  • A szabadidő kellemes és hasznos eltöltése
  • Új ismeretek szerzése a lóról, a ló környezetéről, életmódjáról, gondozási körülményeiről
  • Személyiség fejlesztése, önmaguk megismerése

A gyógypedagógiai lovaglás és voltizsálás (lovastorna) számos olyan elemeket tartalmaz, mely lehetővé teszi a „lovasok” komplex fejlesztését egy olyan területen, ahol a ló nem eszköz, hanem egy aktív cselekvő társ.

Az érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezet, gondolkodás és kommunikáció fejlesztése

  • A lovagoltatás során a különböző érzékszervek, analizátorok a külső és belső érzékelés állandó, folyamatosan változó hatások alatt állnak. Az állandó ritmusos mozgás hatást gyakorol a taktilis (tapintási), kinesztetikus (mozgás) érzékelés alakulására, fejlődésére. A játékok, gyakorlatok során vizuális és akusztikus észlelésük, érzékelésük differenciáltabbá tehető. A komplex feladatok lépéseinek helyes sorrendjének megtanulása a szerialitás, gyakorlása révén fejleszthető.
  • A lovagolással összefüggő új térátélés élménye, valamint a mozgó lóhoz való folyamatos alkalmazkodás segíti a pszichés és kognitív funkciókban károsodott gyerekek figyelmének fejlődését, általuk fokozható a figyelmük tartóssága, terjedelme. A lovaglás során végzett gyakorlatok fejlesztik megfigyelő képességüket, növelik emlékezeti teljesítményeiket.
  • Maga a lovaglási helyzet megkívánja a lovastól, hogy a ló mozgása közben cselekedjen, és ehhez képest gondolkodjon is. A lovaglás során megvalósuló folyamatos mozgás cselekvésvezérléshez igazodó gondolkodási reakciót igényel.
  • A gondolkodási reakció gyorsasága befolyásolható a ló jármódjának, mozgásgyorsaságának, a lovaglási területnek – valamint az ehhez kapcsolt cselekvéseknek együttes – megváltoztatásával. Az önálló lovaglási helyzetek az analógiás és a problémamegoldó gondolkodást egyaránt fejlesztik.
  • A gondolkodással szoros összefüggésben van a beszéd. A lovaglás nagyon jó lehetőséget kínál a kommunikáció fejlesztésére is. A szóbeli utasítások, a bemutatással egybekötött magyarázatok a beszéd megértést, a passzív és az aktív szókincs gyarapodását egyaránt segítik. A gyerekek gyakran szavakkal is kísérik a gyakorlatokat ez lehetővé teszi a feladatok könnyebb bevésését, elősegíti a beszédkésztetést, a beszédkedvet. A lovon ülve egyébként is sokkal oldottabbak, közlékenyebbek, szeretnek beszélni a lóhoz. Emellett a foglalkozás vezetőjével, a segítőkkel és a társakkal is kommunikálni kell. Különösen az autista, vagy autisztikus személyiségvonásokkal rendelkező gyerekek esetében van fontos szerepe a kommunikáció fejlesztésének. Ezt még elősegítik kis dalok, vagy mondókák ill. a zenével kísért, vagy zenére történő lovaglás is.
  • A terápiás foglalkozások során lehetőség van új ismeretek szerzésére a ló tartásával, gondozásával, ápolásával kapcsolatban (szerszámozása, felépítése, testrészei, táplálkozása, patkolása)

Motoros és orientációs képességek fejlesztése

  • A lovaglás körülményeinél fogva alkalmas a korábban elsajátított mozgássémák javítására, finomítására valamint az új helyzethez igazodó mozgások megtanítására.
  • Mindez nagyfokú figyelmet és koncentrációt igényel a lovasoktól. Önmagában már a ló mozgása is hat a lovas mozdulataira. A lovaglás fejleszti a mozgáskoordinációt, az egyensúlyérzéket, téri orientációt. A lovon való helyes ülés kialakítása csökkenti a sérült lovasok tartáshibáit.
  • A játékos gyakorlatok és feladatok segítik nagy- és finommozgásaik összerendezettségét. A ló ritmusos mozgása, a zenével kísért lovaglás fejleszti a ritmusérzékét.

A motoros és orientációs képességek fejlesztésének területei:

  1. Testkép, testfogalom kialakítása
  2. Egyensúly érzékelés fejlesztése
  3. Téri tájékozódás fejlesztése
  4. Mozgáskoordináció fejlesztése: a két testfél mozgásának összehangolása, illetve nagy és finommozgások összerendezése

Érzelmi állapot, akarati-cselekvési képességek befolyásolása

  • A lovagoltatás során a résztvevőknek sok lehetőségük van a különféle érzelmeik kinyilvánítására. Ebben természetesen vannak magukkal hozott pozitív és negatív elemek. Célunk lehet az utóbbiak lehetőség szerinti megváltoztatása és a pozitív érzelmek megerősítése.
  • A lovaglás sikeres megvalósításához kapcsolódó követelmény az akarati tulajdonságok kialakítása, formálása. Bátorság, kitartás, céltudatosság és helyes önértékelés nélkül nincs mérhető eredmény. Ezek a tulajdonságok ugyanakkor szorosan összefüggnek a cselekvéssel és annak eredményességével. Egy-egy feladat sikeres végrehajtása a gyerekeket örömmel tölti el.
  • A terápiás gyógylovaglás során számos dicséretet, pozitív megerősítést kapnak. Mindez fokozza önbizalmukat, segíti a pozitív önértékelés és énkép kialakulását. A lovaglás hatására a gyerekek magatartása és személyisége pozitívan változik. Maga a lovaglási helyzet, a lóval való foglalkozás, a ló gondozása lehetővé teszi a feszültségek, a szorongás oldását, a szeretet kimutatását, a felelősség kialakulását egy másik élőlény iránt. A lovaglás során a gyerekeknek meg kell tanulniuk bizonyos biztonsági és egyéb szabályokat, valamint ezek betartását is. Meg kell tanulniuk a különböző helyzetekhez alkalmazkodni, a körülményeknek megfelelően adekvátan viselkedni, cselekedni. Ezáltal fokozható kitartásuk, feladat- és szabálytudatuk.
  • A lóval való közös munka olyan motiváló erő, hogy gyakran a foglalkozások során nincs is szükség más motiváló tényezőre, sőt gyakran ez a hatása kihasználható a gyerekek életének egyéb területein is. Az érzelmi nevelésre és a magatartási zavarok csökkentésére a terapeuta egyéni példaadása által is lehetőség van.

Szocializáció elősegítése

  • A lovaglás elképzelhetetlen a másik fél figyelembevétele nélkül. Legyen szó akár a lóról, akár a többi társról, vagy a lovardai környezet egyéb szereplőiről.
  • A lovaglási környezet sok olyan elemet tartalmaz követelményeiben, amelyek a szocializálódást spontán, vagy szervezett módon segítik elő. Értékes segítséget jelenthet ebben a tekintetben a lóval, lovaglással való érzelmi motiváltság. A foglalkozások során a gyerekek megtanulnak együttműködni egymással, segíteni a társaknak.
  • A lovaglás fejleszti az önállóságot, az aktivitást, a foglalkozásokon alkalmazott játékok fokozzák a találékonyságot, a problémamegoldást. A lovardai környezet gazdag ingerforrást nyújt a gyerekeknek, rengeteg élményszerzési lehetőséget biztosít számukra.

Forrás: Bozori Gabriella: Lovasterápia – Gondolatok és vázlatok a gyógypedagógiai lovaglás és lovastorna témaköréből (Polu-Press Kft. Székesfehérvár 2002)

Terápiás- és gyógypedagógiai lovagló helyek listáját itt tekintheted meg.

Lovaglással kapcsolatos cikkeket még a címre kattintva olvashatsz:

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.

Nézz be máskor is, legyen szép napod!


CSIRI-BIRI mozgásfejlesztő torna

A Csiri-biri mozgásfejlesztő torna egy olyan 40 perces dalolós, mondókázós, örömteli foglalkozás, ahol gyermeked a hétköznapitól eltérő mozgásformákkal és mozgásfejlesztő eszközökkel ismerkedhet meg.

Torna foglalkozásaikon fontos szerepet kapnak a nagy- és finommotorikus mozgásokat fejlesztő gyakorlatok, mozgásfejlesztő eszközök. Bármikor elkezdhető kül- és belföldön egyaránt. Bővebb információt a Csiribiri honlapján itt találsz.

 

Videó a Csiri-biri mozgásfejlesztő torna (babatorna, gyerektorna) foglalkozásról…

 

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.

Nézz be máskor is, legyen szép napod!


TSMT, az okosító torna

TSMT – tervezett szenzomotoros tréning, egy mozgásterápia, melyet okosító tornának is neveznek, hiszen ép intellektus mellett segít a részképességek fejlesztésében, így komoly segítséget jelent a tanulási problémákkal küzdő gyerekek számára, mert a szocializációjukat is fejleszti.

Az edzéselméleti ismeretek segítségével kialakított gyakorlatsorok tematikus fejlesztési lehetőséget nyújtanak több korosztály számára. A tréning ajánlott Ayres-terápia után vagy annak kiegészítésére. Ha szeretnél még többet megtudni a terápiáról itt megteheted.

TSMT torna helyeket és elérhetőségeit itt találsz.

Következő mozgás fejlesztési formáról itt olvashatsz.

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.

Nézz be máskor is, legyen szép napod!