Megtalálhatták a diszlexia okát!

 

Egy napokban világot látott cikk szerint megtalálták a diszlexia lehetséges okát

A  francia kutatócsoport tanulmányából kiderül, hogy az aszimmetria hiánya lehet a biológiai és anatómiai alapja az olvasási és helyesírási nehézségeknek. A kutatásban 30 diszlexiást és 30 nem diszlexiás nőt és férfit vizsgáltak meg. 

A részleteket az Index cikkében olvashatod 

A kezeléshez nincs szükség se csodaszerre, se lézeres szemműtétre, csak egy lámpára.

Forrás: Index - Tudomány - Megtalálhatták a diszlexia okát

 

Az alábbi videóban láthatod, amint a két tudós szemlélteti a kutatás eredményeit:

 

Nézz be máskor is, legyen szép napod!

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.

 


Anya csengője – film egy diszlexiás fiúról

Anya csengője - egy diszlexiás fiúrólA film egy vak hölgy - Anya Herpick és egy diszlexiás fiúról - Scottról szól, akik közösen győzik le a korlátaikat, ezt a felemelkedéshez vezető csodás utat tekinthetjük meg a filmben.

A kép forrása: Anya csengője – tv24.hu

A film rövid tartalma: Anya csengője – film egy diszlexiás fiúról részletei…


Digitális mesekönyv -a BOOKR Kids app az oktatásban!

Egy igazán mesébe illő hír:

az okos telefonokon is használható már az interaktív applikáció a BOOKR Kids, mely segíti a szövegértő olvasás elsajátítását,  az olvasástechnika részképességeinek a megfelelő kialakulását, hangos felolvasási funkcióval, szótagolós és diszlexia-barát betűtípussal, történetekkel.

Digitális mesekönyv -a BOOKR Kids app az oktatásban! részletei…


Jamie Olivér elgondolkodtató szavai diszlexiájáról, az oktatásról

Jamie Olivér azok közé tartozik, akik felnőttként döbbentek rá, hogy valójában diszlexiások. Bár erősnek vallja magát, szavaiból kitűnik, hogy mégis mennyire megviselte őt a mássága és az is, mit köszönhet neki.

Furcsa, de mikor én jártam iskolába a diszlexia még nem igazán volt ismert. Majdnem mintha vak lettél volna és nem diszlexiás. Betettek a különleges igényű gyerekek közé, és úgy kezeltek, mintha beteg lennék.”

Néhány mondata különösen szíven ütött: Jamie Olivér elgondolkodtató szavai diszlexiájáról, az oktatásról részletei…


Diszlexiás gyermekek helyzete ma az állami intézményekben

diszlexiás gyermek"Diszlexiás gyerek nincs, csak hülye és lusta." A tanulási nehézséggel küzdő diákokat félanalfabétának vagy egyszerűen csak hülyének tartják. Az állami iskolákban való fejlesztésüket ellehetetleníti a fejlesztő pedagógusok hiánya és a tanárok nemtörődöm hozzáállása.

E kijózanító cikket a mai helyzetről itt olvashatod. 

A mi tapasztalataink szerint is többször előfordult, hogy 2 társával fejlesztették együtt a Lányomat, de heti egyszer mindig volt egyéni fejlesztése is. Diszlexiás gyermekek helyzete ma az állami intézményekben részletei…


A diszlexia legelső, egész agyra kiterjedő vizsgálati eredménye

Diszlexia vizsgálatA kutatók felfedezték, hogy a diszlexiás emberek megszakadt hálózati kapcsolatokkal rendelkeznek az agyukban. Ez az egyik legelső olyan diszlexia kutatás, amely az egész agyban vizsgálta a funkcionális konnektivitás eltéréseit, ami rávilágít azokra az agyi hálózatokra, amelyek kritikus mértékben támogatják az olvasás összetett feladatát”

A diszlexia legelső, egész agyra kiterjedő vizsgálati eredménye részletei…


Kutatásban való részvétel – felhívás diszlexiásoknak!

 

Diszlexiás agy
Forrás: pixabay

Segíts, hogy jobban megértsük mi zajlik egy diszlexiás „agyában”!

Az MTA TTK Agyi Képalkotó Központjában zajló vizsgálatsorozathoz kéri fiatal felnőtt (18 és 35 év közötti) diszlexiások segítségét.

A résztvevők anyagi kompenzációban részesülnek, melynek értéke -1000 Ft/óra.

Kutatásban való részvétel – felhívás diszlexiásoknak! részletei…


A diszlexiás gyermekek nehezen küzdenek meg az iskolai háttérzajjal

iskolai háttérzaj
Forrás: pixabay

Azok a gyermekek, akik fejlődéssel együtt járó diszlexia zavarral küszködnek, valószínűleg nem képesek összpontosítani a tanár hangjára a tanítási órák szokásos kísérő zajai közepette, mint pl. a folyosón csapódó szekrényajtók, a karcoló kréta csikorgó hangja és más egyéb, auditív figyelemelvonó tényezők – állapították meg egy amerikai kutatás során.

A kutatás eredményeiről és arról, hogy mit tehetünk ellene itt olvashatsz bővebben. 

(Forrás: SuliHáló Iskolai Információs Portál)

 

Saját tapasztalatom

  • Ezt a cikket azért is tartottam fontosnak megosztani, mert Lányom sokat panaszkodott mindig is, mennyire idegesíti őt az iskolában a zsivaj. Már az is, ha egy-egy gyermek folyamatosan zavarja az órát, de főként délután, a kötelező tanulószobában való tanulásnál.
  • Ezért éltem a szülői lehetőséggel és az iskola igazgatójától írásban kérvényezve felmentettem Őt a tanulószoba alól. Ez a kutatás megerősít abban, hogy ennél jobbat nem is tehettem volna.

 

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.

Nézz be máskor is, legyen szép napod!


Az Euro Nyelvvizsga Központban – egyedi elbírálás diszlexiásoknak, diszgráfiásoknak

 

euro nyelvizsga diszlexiásoknak
Forrás: pixabay

Mi kell a kedvezmény igénybevételéhez?

Bármilyen kedvezmény kizárólag szakvélemény alapján vehető igénybe. A szakvéleményt a vizsgára történő jelentkezéskor kell leadni a jelentkezési lappal együtt.

  • Utólagosan leadott szakvélemény vagy igazolás alapján a kedvezmény egyike sem kérhető.
  • Egyedi elbírálású vizsgák megszervezését korlátozott számban tudják vállalni, a bejelentkezés sorrendjében.

Az Euro Nyelvvizsga Központban – egyedi elbírálás diszlexiásoknak, diszgráfiásoknak részletei…


Öveges Iskola Balatonfűzfő

2000-től diszlexiás diákok gimnáziumi, 2001-től felsőfokú akreditált szakiskolai képzése kezdődött meg az intézményben.

1997. április 23-án vette fel Öveges József nevét, a nagy pedagógus iránti tiszteletből és azzal a céllal, hogy a tőle származó, jelmondatuknak is választott, szemléletmódot megvalósítsák miszerint :

Az oktatás célja nem az, hogy befejezett tudást adjon, hanem az, hogy szilárd alapot teremtsen a továbbhaladásra”

Diszlexiások szegregált és integrált oktatása

  • Jelenleg a tanulási problémákkal küzdő tanulók kis létszámú osztályokban, a feladatra felkészített pedagógusok segítségével folytatják tanulmányaikat.
  • A kollégiumban a diszlexiás gyerekek a tanulószobai foglalkozásokon – a speciális segítségnyújtás érvényre jutása érdekében – külön csoportba kerülnek.
  • Az oktatást felkészült tanárok, fejlesztőpedagógusok, pszichológus segíti.
  • A képzésben a szóbeliségre építő módszerekkel támogatják a tananyag elsajátítását.
  • Az iskolai programok lehetségessé és szükségessé is teszik a más osztályokban tanuló diákokkal való folyamatos együttműködést.
  • Azok a gyerekek, akiknek problémája kisebb mértékű, nem a speciális osztályokban tanulnak.

 

Digitális oktatás

  • 16 digitális tábla, valamint számos projektor segíti a hatékony oktatást.
  • Magas színvonalon, korszerű eszközökkel felszerelt elektronikai, informatikai, CAD-CAM és idegen nyelvi laboratórium, valamint tanulást segítő könyvtár biztosítja a szükséges képzési feltételeket.
  • Diákjaik mintegy 300 számítógép segítségével sajátíthatják el a szakmai és digitális készségeket.

 

Képzési lehetőségek

A diszlexiások, illetve a más „disz” problémával küzdők is szabadon válogathatnak az iskola képzési kínálatából. Valamennyi képzésüket indítják diszlexiások számára is.

  • A Szakgimnáziumban (régen Szakközépiskola) elektrotechnikai vagy informatikai végzettséget szerezhetnek 4 év alatt, majd 1 év alatt technikusi végzettséget.
  • A Szakközépiskolában (régen Szakiskola) elektronikai műszerész, számítógép-szerelő és karbantartó, központi fűtés- és gázhálózat redszerszerelő, illetve villanyszerelő végzettséget szerezhetnek 3 év alatt + 2 év alatt érettségit mellé.

Az új képzési rendszerről bővebben itt olvashatsz.

 

Nyelvoktatás

  • A 9. évfolyamon indul angol és német nyelvoktatás, nyelvi előkészítő évfolyammal képzés nem indul.
  • Az érettségi utáni technikus képzésben az utolsó évben szakmai nyelvoktatás folyik.

 

A felvételi

  • A felvétel feltétele a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság érvényes szakvéleménye, amely alátámasztja a diszlexia, diszgráfia, vagy diszkalkulia meglétét. A szakvéleményt a jelentkezési laphoz csatolni kell!
  • A jelentkező tanulók nem tantárgyi jellegű beszélgetésen vesznek részt. A beszélgetés időpontja 2016. március 1-2. (A felvételi beszélgetésre külön értesítés alapján, a jelzett időpontban kerül sor.)
  • Egyik képzésük esetén sem kell felvételi vizsgát írni.
  • A 8. év utáni jelentkezési lapon fel kell tüntetni az összes tanult tantárgyat a 6. és 7. év végi, valamint a 8. félévi eredménnyel. (Nem kell feltüntetni a tantárgyak között az ének, a testnevelés, illetve a rajz eredményeit.)
  • A felvételnél a balatonfűzfői, balatonalmádi, balatonkenesei, litéri, papkeszi, királyszentistváni (mint sajátos helyzetű) tanulók, azonos pontszám esetén előnyben részesülnek.

Kollégiumi elhelyezés

  • Kollégiuma megfelelő szobákat, kulturált elhelyezést, számítástechnikai eszközöket, Wi-Fi-t, nyugodt felkészülési lehetőséget biztosít, akár 200 tanulónak.
  • A kollégiumi elhelyezés az iskola valamennyi tanulója számára ingyenes.

Az iskola honlapját itt találod,  pályaválasztási prospektusát pedig itt.

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.

Nézz be máskor is, legyen szép napod!


A diszlexiások pedagógiai vizsgálata

diszlexiások vizsgálata
Forrás: pixabay

Olvasás vizsgálat

  • Az olvasási teljesítmény idejét másodperccel, a hibák számát hibaponttal jelöljük
  • A 3.osztály elejétől már összefüggően, önállóan mondják el az olvasott szöveg tartalmát, természetesen az előzetesen megadott instrukció alapján.

A diszlexiások pedagógiai vizsgálata részletei…


A diszlexiaprevenciós-, és diszlexiareedukációs terápia

A diszlexiaprevenciós-, és diszlexiareedukációs terápia bevezetése hazánkban Meixner Ildikó nevéhez kapcsolódik. Meixner Ildikó iskolát teremtve dolgozta ki az olvasáspszichológiai és gyógypedagógiai módszereket érvényesítő terápiás rendszert. (Bővebben itt olvashatsz róla.)

A diszlexiaprevenciós terápia

  • A diszlexiaprevenciós terápia legfontosabb elve a sokoldalú készségfejlesztés, az olvasás- és írástanítás előkészítése, az olvasási kedv felébresztése, majd ezek alapján az olvasás tanítása.Itt nem cél az 1. osztályos anyag megtanítása, hanem egyszerűen az olvasástanításhoz (ami a diszlexiások esetében több időt vesz igénybe) szükséges hosszabb idő biztosítása.

  • A diszlexiaveszélyeztetett gyermekek egy év alatt tanulják meg az egy-, illetve kétjegyű kisbetűket, és iskolába már ezzel a tudással kerülnek.

  • Az alapvető fejlesztő gyakorlatok közé tartoznak a mozgás-, téri tájékozódás-, percepció-, beszédkészség fejlesztését szolgáló feladatok, melyek segítségével megteremtik a betűtanulás feltételeit.

 

A diszlexiások reedukációjának alapelvei

  • Az aprólékosan felépített fokozatosság.

  • A diszlexiás gyermek számára kisebb lépcsőfokokat, aprólékos módszertani lépéseket kell beépíteni az olvasás tanításának a folyamatába, hogy elérhessük vele a tanítási célt.

  • A betűtanításnál a hármas asszociáció követése.

  • A betűtanításnál nem a közismert kettős asszociációt alakítunk ki a hang és az azt jelölő betű között, mint az általában szokás, hanem hármas asszociációt.

  • E hármas asszociáció:

    • a hallott hang akusztikus képe,

    • a betű vizuális képe,

    • és a hang beszédmotoros emlékképe.

  • Ennek kialakításához rendszeresen, és tudatosan meg kell figyelnünk az egyes beszédhangok kiejtése közben végzett artikulációs mozgásokat. Az ajak mozgásait, zöngés vagy zöngétlen hangot ejtünk, később a nyelv mozgásait.

  • A Ranschburg-féle homogén gátlás kialakulásának megelőzése

    • A homogén gátlás azt jelenti, hogy az azonos ill. hasonló elemek gátolják a tanulás folyamatát.

    • Nehezebben tanulhatók meg, könnyebben téveszthetők össze és könnyebben felejthetők el. A homogén gátlás kialakulását a betűtanítás megfelelő sorrendjével kerülhetjük el.

    • Az egymáshoz vizuálisan vagy akusztikailag hasonló betűket kellő távolságban tanítjuk meg.

  • A gondolkodás merevségének oldása:

    A diszlexiás gyermekek között soknál számítani lehet a gondolkodás merevségére, rigiditására. A gondolkodása nem hajlékony, egyik tárgyról vagy gondolatmenetről nem tud könnyen egy másikra átváltani.

  • A sok egyforma gyakorlás lemerevíti a funkciót, a gyerek csak úgy tudja megoldani a feladatot, ahogy eddig tanultuk, gyakoroltuk. A több gyakorlást tehát sokoldalúan kell megoldani.

  • A diszlexiás gyermekek emlékezetébe engramként vésődik be a saját maga által ejtett hiba. Ezért a hibákat próbáljuk megelőzni, ha már javításra kerül a sor, azt azonnal el kell végezzük.

 

Forrás: Magyar Fejlesztőpedagógusok és Gyógypedagógusok Nemzetközi Szakmai Egyesületet

Bővebben a diszlexiáról itt olvashatsza diszlexiások pedagógia vizsgálatáról pedig itt.

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.

Nézz be máskor is, legyen szép napod!


Gyakorlati segítség (nem csak) diszlexiás nyelvtanulók számára

diszlexiások nyelvtanulók
Forrás: pixabay

Imréné Sarkadi Ágnes – Kálmos Borbála diszlexiás nyelvtanulókkal kapcsolatos tanulmánya a benne szereplő segédletekkel (digitális, vizuális, tanulás-módszertani stb.) valódi, gyakorlati segítséget nyújt a nyelvtanulásban nem csak diszlexiásoknak. A segédleteket azonnal elérhetitek, ha rákattintatok a szövegben lévő címre.

Mi a Quizlet programot szeretjük a legjobban, amivel nemcsak szavakat, hanem akár mondatokat is tanulhatunk. A tanulmányt itt érheted el.

 

Ha gyorsan akarsz fordítani a telefon kamerájával töltsd le ezt a google appot! Próbáltuk működik.

A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz. Figyelmedbe ajánlom még a történetünkről, fejlesztésekről, tanulásról, fontos információkról és az elengedhetetlen motivációról szóló cikkgyűjteményeket is.

Nézz be máskor is, legyen szép napod!


Dyslexia (szövegértési problémák) fejlesztése

dyslexia
Forrás: pixabay

A Magyar Fejlesztőpedagógusok és Gyógypedagógusok által középiskolás, felnőtt diszlexiásoknak kidolgozott fejlesztési módszereket ismerheted meg, melyet akár otthon is gyakorolhatsz, gyakoroltathatsz.

A fejlesztő gyakorlatok megkezdése előtti tanácsokat érdemes mindenképpen elolvasni.

Dyslexia (szövegértési problémák) fejlesztése részletei…


Középiskolás és felnőtt dysgraphiás, dyslexiás tanulók fejlesztésének módszere

https://pixabay.com/hu/k%C3%B6nyv-biblia-aranyozott-sz%C3%A9l%C3%A9n-hisz-610334/
Forrás: pixabay

,,Sosem késő, hogy az legyél, aki lenni akarsz.
Nincsen korlátozva az idő, bármit bármikor elkezdhetsz.
Változhatsz vagy maradhatsz a régi.
Nincsenek szabályok erre.
Lesznek nagyszerű és rossz pillanataid,
remélem, te tele leszel jóval.
Remélem, látsz majd olyanokat, amin ledöbbensz.
Remélem, érzel olyat, amit még sosem éreztél.
Remélem, találkozol emberekkel,
akik másképp látják a világot.
Remélem olyan életed lesz, amire majd büszke lehetsz.
De ha mégsem, remélem lesz erőd, hogy újra elkezd…”

(Benjamin Button különös élete)

Középiskolákban már kevés a fejlesztési lehetőség, ezért most a Magyar Fejlesztőpedagógusok és Gyógypedagógusok által javasolt, kidolgozott fejlesztési módszereket ismerheted meg, melyet akár otthon is gyakorolhatsz, gyakoroltathatsz. Középiskolás és felnőtt dysgraphiás, dyslexiás tanulók fejlesztésének módszere részletei…


Jablonkai Sára: Zárt ajtók mögött, avagy a fekete pedagógia árnyékában

fekete pedagógiaJablonkai Sára írása egy megindító vallomás a diszes létről, amellyel első díjat nyert a DUE (Diák Újságírók Egyesülete) antidiszkriminációs pályázatán 2009. október 9-én:

 

Zárt ajtók mögött, avagy a fekete pedagógia árnyékában

“Sára álljon fel! A maga dolgozata egyszerűen katasztrófa. Tudom, hogy fel van mentve matematika alól, de azért ezt a produkciót… Tudja mit, inkább felolvasom a példákra írt válaszokat.”

Az osztály dől a nevetéstől, a mellettem ülő gúnyosan vigyorog. Csak állok példátlan magaviselettel, hagyom, hogy szégyenítsen a tanárnő, mert más vagyok. Jablonkai Sára: Zárt ajtók mögött, avagy a fekete pedagógia árnyékában részletei…


Új letölthető betűtípus diszlexiásoknak: OpenDyslexic!

Egy amerikai számítógépes programozó, Abbie Gonzales megelégelte, hogy diszlexiája miatt hol összefolynak, hol ugrálnak a betűk a monitorján.Több más diszlexiás felhasználó véleményét is figyelembe véve egy egészen újfajta betűtípus-családot tervezett.

  • Az OpenDyslexic azzal a céllal jött létre, hogy tompítsa a diszlexia egyes tüneteit, és gördülékenyebbé tegye az olvasást. A betűk alsó részét azért is vastagította meg, hogy jelezze annak irányát. Ennek köszönhetően gyorsan megállapítható, melyik rész tartozik a betű tetejéhez és melyik az aljához, így tehát a betű könnyebben felismerhető. Ráadásul a megvastagított alsó rész néha visszatartja az agyat attól, hogy automatikusan megfordítsa a betűt. A sorokat is könnyebb követni.
  • A tervező szerint az egyedi betűformák csökkentik a betűkihagyásból és a betűk felcseréléséből fakadó zavart. A karakterek szokatlan kialakításának köszönhetően az OpenDyslexic használatával a diszlexiások gyorsabban tudnak olvasni, és kevésbé fáradnak el a tevékenység közben. A betűkészlet ráadásul gyermekeknél a betegség előrehaladásának gátolásában is segítséget nyújt, mely a korai stádiumban érhető el a leghatékonyabban.
  • Letölthető PC-re, telefonra, e-könyv olvasóra.

HÁLÁS KÖSZÖNET ÉRTE!

Az Open Dyslexic mindenki számára hozzáférhető, ingyenesen letölthető:

 http://www.dafont.com/open-dyslexic.font,

http://www.senteacher.org/download/77/DyslexiaFont.html

Telepítése a videóban (angolul):

 


Olvasónapló egyszerűen

Olvasónapló egyszerűenAz olvasónapló egyszerűen nehéz a diszlexiásoknak

  • Az egyik legnagyobb kihívás a kötelező olvasmányok elolvasása, ezért a nagy terjedelem miatt nem sok esély van rá, hogy befejezzék a megadott határidőre.
  • Mivel hamarabb elfáradnak olvasás közben, ezt nem várhatjuk el tőlük. Mi már túl vagyunk az általános iskolán, ami azt jelenti, hogy jó pár olvasónapló írásán. Bár a mostani iskolánkban év közben kell a tananyag elsajátításával párhuzamosan megírni az olvasónaplót – ami igen megterhelő – de legalább a nyarunk szabad marad.
  • Ebben a bejegyzésben szeretném megosztani az évek során összegyűlt tapasztalatainkat, módszereinket és segédanyagokat, melyek jelentősen megkönnyítették, hogy ezt a kihívást is teljesíteni tudjuk.
  • Elképzelhető, ha pedagógus olvassa egy-két dolgon meg fog hökkenni, de ha igazán megismeri a diszlexiások korlátait, még akár helyeselni is fogja.
  • Mint tudjuk ma már a klasszikusan vett olvasónapló írása, miszerint a fejezetek tartalmának leírása, szereplők, helyszínek stb. már nem nagyon létezik. Helyette inkább különböző feladatsorokat kapnak, amik szinte lehetetlenné teszik, hogy ne olvassák el az olvasmányt.
  • Ez nemcsak a diszlexiás gyermeket, de a szülőt is komolyan megterheli. Bízom benne, hogy a cikk elolvasása után minél többen fellélegezhetnek majd.
  • Először is mi a klasszikus értelmében még egy kötelező olvasmányt sem olvastunk el, persze beleolvasgattunk, de ennyi.

Olvasónapló egyszerűen részletei…