Digitális Középiskola

A „második esély iskolája” . Hallgatói: egyrészt felnőttek, másrészt nappali rendszerű oktatásból kiszorultak (sajátos nevelési igény, tartós betegség, családi körülmények, munkavállalás vagy egyéb okból; az alsófokú oktatásból, a nappali rendszerű középiskolákból), ill. a szakmunkásképzésből kikerült, gyakran még munkanélküli fiatalok.

  • Digitális Középiskola projekt a Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében, az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósulhatott meg.
  • A ”Digitális Középiskola – az interneten szervezett iskola” oktatási forma nemcsak webes eszközök alkalmazását jelenti az oktatásban, hanem a tanítás-tanulási folyamat szervezőjévé teszi az internetet. Az így szervezett oktatás bevezetése egy rugalmas és modern oktatási forma alkalmazása, mely jellegénél fogva fejleszti a munkaerő-piac által magasan értékelt személyes készségeket és kompetenciákat: az egész életen át tartó tanulási, időgazdálkodási, információ-gazdálkodási és ún. e-kompetenciát.
  • A végső cél az érettségire való felkészítés, hisz az érettségi a továbbtanulás mellett egyre inkább a munkavállalásnak vagy a munkahely megtartásának is feltétele. Voltak, vannak és lesznek, akik tizenévesen nem találják helyüket az oktatásban, később viszont pótolni akarják vagy pótolni kényszerülnek kimaradásukat.

Olvass tovább


Montessori Intézmények és a módszer bemutatása

Története Maria Montessori a 20. századi pedagógiai örökségünk legkiválóbbjai közé tartozik, akinek nagy szerepe volt a modern gyermekpszichológia és pedagógia megteremtésében. A szigorú elveken alapuló természettudomány és orvostudomány fegyelmezett kutatójaként, nagy tudású egyetemi professzorként missziójának tekintette a gyermek új értelmezésének és a nevelés új ideájának hirdetését. Tette ezt 50 évig fáradhatatlanul, lankadatlanul, önfeláldozóan. 1907-ben alapította … Olvass tovább


Waldorf Iskola

A Waldorf-pedagógia annak művészete, hogy az emberben felkeltsük azt, ami megvan benne. Alapjában véve nem is nevelni akar, hanem felébreszteni…

Életnek és tudásnak kellene lennie, nem ügyességnek, hanem művészetnek, életteljes tevékenységnek…

 

Ebben a kisfilmben betekinthetsz a waldorfosok mindennapjaiba, pedagógiájába.

Olvass tovább


Meixner Iskola és a módszer bemutatása

Meixner-féle módszerrel sikerült végül megtanulnunk olvasni (amiről itt és itt olvashatsz), ezért kissé elfogult vagyok és bátran ajánlom mindenkinek. Hálás vagyok Meixner Ildikónak, hogy ezt a módszert kidolgozta és mindenkinek, aki ezzel tanít, fejleszt, természetesen a mi fejlesztő pedagógusunknak is.   Meixner Ildikó és módszere Meixner Ildikó logopédus-pszichológus 1958-ban kezdett olvasástanítási módszerének kidolgozásához a dyslexiás gyerekek … Olvass tovább


Iskolaválasztás diszlexiásoknak

http://pixabay.com/hu/iskola-épület-oktatás-ingatlan-295210/Amikor kiderül, hogy gyermekünk diszlexiás a következő lépés az iskolaválasztás:

Ha már iskolás, folyik-e megfelelő fejlesztés az iskolában integráltan?

  • Ha igen, szerencsénk van és nem kell továbbmenni.
  • Ha nincs, vagy úgy gondoljuk ez nem elég, akkor nekiállunk keresni melyik intézmény lenne megfelelő gyermekünknek pénztárcánktól függően és függetlenül választhatunk.

Ebben a cikksorozatban szeretném a választást megkönnyíteni a különféle lehetőségek bemutatásával, ami nagyban befolyásolja gyermekünk jövőjét.

Nagyon örülnék, ha minél többen osztanátok meg velünk az általatok jól bevált iskolákat, hogy segíthessünk egymáson.

Akkor most jöjjenek az általam eddig fellelt iskolák:

Olvass tovább


AZ UNIÓS TÖRVÉNYEK ÉRTELMÉBEN KÉREM, ENGEDÉLYEZZE A SÜTIK HASZNÁLATÁT VAGY, ZÁRJA BE AZ OLDALT. További információ

A süti beállítások ennél a honlapnál engedélyezett a legjobb felhasználói élmény érdekében. Amennyiben a beállítás változtatása nélkül kerül sor a honlap használatára, vagy az "Elfogadás" gombra történik kattintás, azzal a felhasználó elfogadja a sütik használatát.

Bezárás